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农村小学生良好习惯的培养(原创)  

2011-12-05 20:26:22|  分类: 教育类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       英国培根说过:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"培根的话确实包含着深刻的道理。古今中外在事业上有所建树者,无一不具有良好的习惯,良好的习惯是事业成功的基础,在农村有这么一句俗语:大物看小时。也就是说,一个能成大器的人从他小时候良好的行为习惯就可以看出来(当然除那些大器晚成之外),“香九龄,能温席”、“孔融让梨”这些颂扬中华传统美德的故事,反映了从小培养孩子良好习惯的重要性。任何一个家庭或者一个老师,忽略了一个孩子良好习惯的培养,他的教育都是失败的,在留守儿童不断增加的今天,我们作为农村的教师,作为留守儿童的隔代监护人,更要注重孩子良好习惯的培养,只有这样,孩子才能健康地成长。

      农村孩子良好的习惯包括:A、良好的学习习惯;B、良好的语言习惯;C、良好的行为习惯;D、良好的思维习惯;E、良好的是非行为判断习惯;F、良好的预见行为习惯;G、良好的“自控、自律”习惯;H、良好的友善行为习惯。

1、良好的学习习惯包括:课堂学习习惯、家庭学习习惯、自觉学习习惯、合作学习习惯、创新学习习惯。


2、良好的语言习惯包括:良好的礼貌用语习惯、良好的交际习惯、良好的“微笑表达”习惯、良好的表达欲望。

3、良好的行为习惯包括:良好的学习动机、良好的道德行为。

4、良好的思维习惯包括:积极思考习惯、纵横思维习惯、反思维习惯。

5、良好的是非行为判断习惯包括:对是非的认知、是非的判断、行为对是非的选择。

6、良好的预见行为习惯包括:对事情后果的预见性、对事情“后果”产生的积极动机(即主动或是被动)

7、良好的“自控、自律”习惯包括:理智处理冲动、认识冲动的后果、自觉控制“激情”(过激行为)

8、良好的“友善”行为习惯包括:乐于助人、善解人意。

      农村的小学生和城市的小学生在良好习惯形成方面有着很大的差异,城市小学生有着良好的家庭、教育环境和良好的社会人文环境,他们在成长的过程中总是“潜移默化”地在人与人之间的交往中渐渐生成,他们从小在一个“群体”(如幼儿园)中长大,良好的习惯在人与人之间的交往中互相传播、形成、巩固。而农村的小学生生活在相对“闭塞”的环境之中,缺乏良好的家庭教育和社会教育,他们的习惯大多带有“自然性”,教育者(指家长)和被教育者对事物认识存在着“共性”,比如孩子打架,孩子认为他(她)打了我,我就应该打他(她),家长认为你的孩子打了我的孩子,我的孩子打你的孩子是没有错的,家长和孩子一样,都没有理智地处理冲动,没有自觉控制自己的过激行为,以至造成严重后果。

      良好习惯的培养因人而异,他没有一个固定的模式,我们作为教师和家长要把握好孩子的个性进行因材施教、因势利导,只要这样,才有利于孩子良好习惯的培养,才能让孩子健康地成长。长大了才能有所建树。

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